1.簡述現代優質師幼關系的特點。

【參考答案】

師幼關系是幼兒園教育過程中最基本、最重要的人際關系。良好的師幼關系對幼兒認知、情感、心理健康等方面的發展有著積極的影響，是保證教育活動順利開展的重要條件。

現代優質師幼關系具有互主體性、互動性、民主性、分享性和激勵性等特點。

（1）互主體性。在以往的師幼關系中，人們往往習慣將教師當作交往的主體，新型的師幼關系應該是互為主體性的人際交往關系，教師和幼兒同為交往的主體，交往中雙方互相尊重，以平等的地位進行互動。

（2）互動性。優質的師幼關系還應該具有互動性，能充分體現交往的相互性和雙向性，教師和幼兒之

間能形成真正意義上的對話和交流。幼兒和教師在寬松愉悅的環境中自由、真誠地交流，可使交流能達到

真正的溝通和相互理解的效果。

（3）民主性。民主性的師幼關系指在師幼交往中教師能真正把幼兒當作具有平等人格的人來對待，尊重與傾聽幼兒的想法，關注他們的興趣愛好，包容他們發展過程中的不成熟并以促進幼兒的發展為活動指向，而不是一味地以權威方式進行管教，讓幼兒在互動中沒有話語權。

（4）分享性。優質的師幼關系不是單方面的“教師傳授，幼兒接受”的關系，而應該是教師與幼兒在知識、經驗、情感等各方面的雙向分享，教師與幼兒在互動過程中雙方都能獲得反饋并促進彼此的發展。

（5）激勵性。優質的師幼關系還應該有較高的激勵性質，師幼互動中，教師與幼兒的不同觀點、不同見解可以相互碰撞，這種碰撞既能激發幼兒的思考，促進幼兒的探索與發展，又能引起教師的反思，從而不斷提升自己的專業素養，形成更有利于彼此進步的互動形式。

2.教師與幼兒在進行溝通時應注意哪些問題。

【參考答案】

幼兒教師具備良好的溝通能力，與幼兒溝通時應該做到以下幾點：

（1）要理解孩子的內心世界。我們要尊重孩子，孩子雖小但他們也有自尊心，只有尊重他們，才能讓孩子接受教師所講的話。教師任何時候都不應該傷害孩子的自尊心，要講道理，讓孩子感受到教師是喜歡他的。

（2）運用談話的技巧。運用一些兒童化的語言。不可責罵犯錯誤的孩子，要用簡單的詞語讓他們認識到自己行為的錯誤性，嚴禁打罵。

（3）要與孩子建立平等關系，不要居高臨下。跟孩子平等談話，站在同樣的高度，用孩子的眼光看待問題。

（4）注重孩子的興趣。要有極大的熱情和耐心，注意傾聽并予以鼓勵。

（5）教師用語應通俗易懂，符合兒童的年齡特點和認知水平，說話態度要溫和。

（6）重視運用非語言溝通策略，如微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下來與兒童交談等。

3.簡述貫徹直觀性原則應該注意的事項。

3.【參考答案】

貫徹直觀性教學原則應注意：

（1)根據教育教學活動的任務、內容及幼兒實際恰當地選擇直觀手段；

(2）直觀手段要與訓練幼兒感官結合；

(3）運用直觀手段特別要注意與教師語言指導和動作示范相結合；

(4）恰當地運用直觀教具，講求實效，克服形式主義;

(5）使生動形象的直觀、抽象的思維活動和實際操作相結合。

4.根據皮亞杰的認知發展理論，幼兒園階段幼兒思維的特點是什么？

4.【參考答案】

皮亞杰將個體的認知發展分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7)、具體運算階段（7-12歲）、形式運算階段（11、12歲以上)。幼兒園階段幼兒處于前運算階段，這一階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。這一階段兒童認知發展的主要特征表現為:

（1）出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式；

（2）不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性的特點;

（3）認為外界一切事物都是有生命的;

（4）一切以自我為中心。

5.簡述幼兒想象夸張性的表現及成因。

【參考答案】

幼兒想象夸張性表現在：

（1）夸大事物某個部分或某種特征；

（2）混淆假想與真實。表現在三個方面，一是把渴望得到的東西說成已經得到的；二是把希望發生的事情當成已經發生的事情來描述。三是在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產生同樣的情緒反應。

造成幼兒想象夸張的原因有：

（1）認知水平的限制；(2）情緒對想象的影響;（3）想象表現能力的局限。

6.幼兒期攻擊性行為有哪些特點？

【參考答案】

（1）幼兒攻擊性行為頻繁，行為更多是直接爭奪或破壞玩具或物體；

（2）幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語的攻擊:

（3）從工具性攻擊向敵意性攻擊轉化；

（4)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。

7.簡述學校教育如何促進幼兒身心發展。

【參考答案】

（1）學校教育按社會要求對個體的發展方向與方面做出社會性規范；

（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能:

（3）學校教育對個體發展不僅具有即時價值，而且具有延時價值；

（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

8.簡述幼兒身心健康的標志有哪些？

【參考答案】

（1）發育良好的身體。

（2）愉快的情緒。

（3）強健的體質。

（4）協調的動作。

（5）良好的生活習慣。

（6）基本生活能力。

9.思維是人腦對客觀事物本質特征和內在規律性聯系的間接的、概括的反映。簡述兒童思維工具的變化。

【參考答案】

從思維發展的方式來看，幼兒思維的主要特點是具體形象性，它是在直觀行動思維的基礎上演化而來

在幼兒期末，抽象邏輯思維開始萌芽。其思維工具的變化具體包括以下方面：

（1）直觀行動思維活動主要依靠感知和動作進行，語言只是行動的總結;

（2）具體形象思維主要以表象為工具；

（3）抽象邏輯思維依靠語言進行，語言先于動做出現，并起著計劃動作的作用。在學前兒童思維工具的變化過程中，語言的作用越來越大，動作的作用越來越小。

10.如何防止幼兒注意分散？

【參考答案】

注意的分散是注意穩定性的相反一面，即平常所說的“分心”。注意的分散是指由于無關刺激的干擾，

注意不自覺地離開當前應當完成的活動任務。幼兒注意穩定性差，注意分散經常發生。預防幼兒注意分散

可從以下幾方面著手：

（1）排除無關刺激的干擾；

（2）改進教學內容與方法，提高教學質量:

（3）引導幼兒主動參與活動，動手動腦；

（4）靈活、交互運用無意注意和有意注意;

（5）制定并遵守合理的作息制度。

教師要結合幼兒注意的發展特征，引導幼兒注意集中，以便更好地開展活動。