近日，人力資源社會保障部、教育部聯合印發通知，要求做好2022年中小學幼兒園教師公開招聘工作。一起來看——

統籌謀劃教師招聘，促進高校畢業生就業

2022屆普通高校畢業生規模、增量創歷史新高，就業形勢復雜嚴峻。

各地要高度重視，統籌謀劃中小學幼兒園教師公開招聘工作，穩定招聘規模，促進高校畢業生在中小學幼兒園就業。

鼓勵各地在省級或市級層面統一組織中小學教師招聘。

落實基層事業單位公開招聘傾斜政策，進一步鼓勵和引導更多高校畢業生到基層中小學幼兒園任教。

精準測算義務教育學校和高中崗位需求，加強緊缺學科教師補充

各地要充分掌握城鎮鄉村不同區域、不同學校的崗位需求，精準招聘所需學科教師。

要落實“雙減政策”，拿出一定的招聘名額，有針對性地加強思想政治、音樂、體育、美術、科學、勞動、心理健康、特殊教育等緊缺學科教師招聘補充，著力解決教師隊伍學科結構性矛盾。

要結合高考改革選課走班的要求，加大力度補充普通高中緊缺學科教師，滿足教育發展需要。

補足配齊幼兒園教師，支持學前教育發展

各地要落實《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，加強對各類幼兒園教職工配備情況的動態監管，加大幼兒園教師公開招聘力度。

要根據當地經濟社會發展水平和學前教育發展的實際情況，落實幼兒園教師工資待遇保障政策，確保教師工資及時足額發放、同工同酬，依法依規足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金。

強化職業學校教師配備，推動職業教育高質量發展

各地要重點支持職業教育改革，根據地方特色產業發展需求設置相應職業學校（含技工院校，下同）教師崗位。

職業學校公開招聘教師時，有職業技能等級要求的崗位可以適當降低學歷要求，或不再設置學歷要求；以技能操作或技能指導履行職責任務的崗位，實際操作能力測試在考試中的比重原則上不低于50%；高層次、高技能人才可以按規定通過直接考察的方式公開招聘，建設高素質“雙師型”教師和一體化教師隊伍。

嚴格師德考察和招聘條件，把好教師招聘入口關

各地招聘中小學幼兒園教師，要充分發揮黨組織的領導和把關作用，嚴格教師準入的思想政治素養和師德考察，把入職前涉罪信息查詢作為必要環節。

招聘的教師要符合新時代中小學幼兒園教師職業行為十項準則要求，無刑事犯罪記錄和其他不得聘用的違法記錄；符合教師法、《教師資格條例》等法律法規規定的學歷標準、普通話水平、身體條件和心理條件，取得中小學、幼兒園教師資格證書。

對于在2021年及2022年中小學（含幼兒園、中等職業學校）教師資格考試中受疫情影響考生（2021年及2022年中小學教師資格考試（NTCE）筆試成績單或面試成績單“受到疫情影響”欄標注為“是”），可以參加教師招聘，通過教師招聘的可以先上崗從事輔助性教育教學工作，再參加考試并取得教師資格。

中小學幼兒園凡在2022年12月31日前招聘受疫情影響高校畢業生的，不得將取得上述教師資格作為限制性條件。

高校畢業生參加公辦中小學幼兒園公開招聘被聘用從事教育教學相關工作的，在訂立聘用合同時應當按規定約定1年試用期，試用期內未取得相應教師資格的，應當依法解除聘用合同；高校畢業生與用人單位簽訂勞動合同的，按照勞動合同法等法律法規處理勞動關系。

地方教育行政部門要會同相關部門落實好先上崗的高校畢業生各項待遇保障，督促中小學幼兒園依法為其繳納社會保險費等，切實維護其合法權益。

創新基層招聘辦法，拓展鄉村振興人才來源

積極引導高校畢業生到鄉村學校任教。在堅持公開招聘基本制度的基礎上，適當放寬國家鄉村振興重點幫扶縣鄉村中小學幼兒園招聘條件，可以拿出一定數量崗位面向本縣市或者周邊縣市戶籍人員（或者生源）招聘；招聘本科以上高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例或不設開考比例，劃定成績合格線。

深入推進“特崗計劃”，優化招聘實施工作，一次性招聘未完成計劃的省份，可以按規定依次遞補聘用或組織二次招聘；各地可結合實際在國家通用語言教育相對薄弱的原“三區三州”等民族地區，開展學前教育階段本地“特崗計劃”試點。

兩部門明確——

各地要盡快啟動教師公開招聘工作，通過多種途徑廣泛推介招聘信息，倒排招聘報名、考試、考察、體檢等時間表，在落實落細各項防疫措施、確保安全的前提下，加快招聘進度，力爭在8月1日前完成教師招聘任務。